S skupino ravnateljev srednjih šol sem v marcu obiskala dva šolska centra v Kopenhagnu na Danskem.
Prvi dan organiziranega obiska sem s skupino stanovskih kolegov obiskala Frederiksberg Gymnasium. V uvodni predstavitvi nam je predstojnica razložila danski sistem javnega osnovnega in srednjega šolstva. Imeli smo možnost interaktivnega sodelovanja ter ugotavljali podobnosti in razlike med državama. Tudi na Danskem javne srednje šole financira država glede na število dijakov, pri čemer šola vodi avtonomno politiko razporejanja sredstev. V razredu je približno 28 dijakov. Pri vpisu so dijaki vezani na bližino šole in lokalno okolje.
Gimnazija razvija splošna in specialna znanja ter pripravlja dijake stare od 16 do 19 let na univerzitetni študij. Poudarek je na razvijanju kreativnosti, demokratičnih vrednot in družbene odgovornosti. Soočajo se z izzivi vključevanja dijakov iz različnih kultur ter razvijanja skupnih vrednot. Njihov cilj je usposabljanje aktivnih državljanov, ki bodo sposobni odgovornega delovanja v skupnosti. Organizirajo veliko učnih situacij in priložnosti medsebojnega druženja.
Za vpis v gimnazijo se kandidati izkazujejo s posebnimi pogoji in pridobljenimi ocenami. Tudi nadaljevanje študija je vezano na uspešno opravljene zaključne izpite oz. maturo. Skoraj polovica dijakov (49 %) nadaljuje študij na univerzi, 27 % na strokovnem študijskem programu, 7 % na akademskem poslovnem programu, 8 % pa se jih vpiše v poklicne šole.
V drugem delu programa sem spremljala pouk danščine. Dijaki so imeli blok uro, kar je običajno za njihov urnik. Razdeljeni so bili v pet skupin s petimi člani. Učiteljica je uro vodila sproščeno, suvereno in dobro pripravljeno, s premišljeno časovnico ter jasnimi navodili. Analizirali so vnaprej prebrano književno delo. Individualne zapise posameznikov so dopolnjevali s komentarji in dodajali svoja mnenja. Z utečenim skupinskim učenjem so ustvarjali dinamično sodelovalno vzdušje, ves čas kritično razmišljajo in se pripravljajo na argumentirano interpretacijo. Teme za maturo niso vnaprej znane.
Naslednji dan smo obiskali EUC Sjælland, šolski center z raznovrstnimi poklicnimi in vajeniškimi programi. Vodstvo šole in zaposleni se tam srečujejo z drugačnimi izzivi: visoke potrebe po kvalificirani delovni sili, manj zanimanja za vpis, majhni razredi. Pomemben je vsak kandidat, zato se veliko posvečajo individualnim programom ter skrbi za psihofizično zdravje udeležencev, zato imajo veliko zaposlenih na tem področju. Kandidati prejemajo finančno podpro, možnosti brezplačnega bivanja v internatu, več stopenj izobraževanja ter naknadne vključitve v program po prekinitvi šolanja.
Ksenija Lipovšček, ravnateljica EGSŠ Radovljica
